Ingvild Åmot

ProfessorEkspert ⭐️

ProfessorEkspert ⭐️

Ingvild Åmot

E-post

Telefon

Mobil

Kontor

Avdelinger

Faggruppe for pedagogikk | Institutt for pedagogikk

Cristin ID

40017

Ekspertområder

Veiledning og profesjonsutvikling, Trivsel og medvirkning i barnehagen, Psykisk helse, Kvalitative forskningsmetoder, Barns perspektiver, Mangfold og inkludering, Profesjonsetikk, Barns deltagelse, Barnehagens psykososiale miljø, Spesialpedagogikk, Samspill, Inkludering

Arbeidsområde

For tiden har hun emneansvar og underviser på masterstudiet i spesialpedagogikk, samt veileder masterstudenter.

Ingvild har skrevet både vitenskapelige og populærvitenskapelige publikasjoner, og er særlig engasjert i barns rettigheter, barnehagen som et godt psykososialt miljø for alle barn og spesialpedagogiske utfordringer.

Sammen med et team ledet av Elin Birgitte Ljunggren på DMMH er hun nå i arbeid med prosjektet KompKart om kompetanseheving, kartlegging og ledelse i forbindelse med Kompetanseløftet for spesialpedagogikk og inkluderende praksis.

Hun har arbeidet over flere år med prosjektet: "Samiske barnehager som helsefremmende arena. Barnehagens styrking av psykososialt oppvekstmiljø for nord-, sør- og lulesamiske 4-6-åringer" sammen med dosent Monica Bjerklund ved Telemarksforskning. Prosjektet var støttet av SANKS.

Ingvild har jobbet med prosjektet "Inkluderende og helsefremmende rom i tidlig barndom: barnehage, skole og nærmiljø" sammen med professor Borgunn Ytterhus fra Institutt for samfunnsmedisin og sykepleie ved NTNU.

Ingvild er sammen med Karianne Franck leder av forskergruppen i spesialpedagogikk ved DMMH. Hun har bidratt i flere ekspertuttalelser i statlig sammenheng og har ledet arbeidsgruppa for to nasjonale konferanser om spesialpedagogikk i barnehagen.

Utdanning

Ingvild fullførte sin Phd i helsevitenskap i 2014. Hun har bakgrunn som førskolelærer med videreutdanning i 1. og 2. avdeling spesialpedagogikk. I tillegg har hun hovedfag i spesialpedagogikk.

Ingvild Åmot

Ingvild Åmot

Formidling

Barnehagebarns stemme i sakkyndighetsarbeidet

Slik forbereder du barnet til barnehagen

Inkludering i barnehagen som et verdivalg

Inclusive spaces in early childhood: the case of Norwegian Kindergartens.

Foreldre er lei av å måtte slåss for å få et godt tilbud

Children's Construction of Inclusive and Healthy Spaces in Norwegian Day-care-centres: Emancipatory, Participatory or Inclusive Research?

Voksenrollen og det relasjonelle miljøet i barnehagen

Metodiske redskap i forskning sammen med barn med og uten funksjonsnedsettelser i barnehagealder

Inkluderende spesialpedagogikk: Vondt å tenke på at jeg tok fra henne muligheten

Barn med behov for spesiell tilrettelegging

Endringer i spesialpedagogiske perspektiver og organiseringer

Endringer i spesialpedagogiske perspektiver og organiseringer

How to Give "Voice” to Children with a Variety of Abilities in Research-Projects Carried Out in Kindergarten? Methodological, Practical and Ethical Problems and Potentials.

Barns stemme i spesialpedagogisk sammenheng

Voksenrollen som mediator eller moderator?

Makt og etikk: Retten til inkludering og medbestemmelse i en barnehage for alle

Lek som forskningsmetodisk verktøy og lek som væren, Faglige, etiske og praktiske dilemmaer i samarbeids-forskning med barn med og uten funksjonsnedsettelser i barnehagen

Creative confidence, fluid freedom and fixed stability: children’s constructions of inclusive spaces in kindergartens

Endringer i spesialpedagogiske perspektiver og organiseringer

Kan være et tegn på at vi oftere klarer å fange opp og sette inn hjelp tidlig

Ethical dilemmas and ambiguities in theoretical sampling and saturation when doing CGT with vulnerable groups of children.

Inclusive and healthy childhood? Self-Management, Space and Place in Norwegian Kindergartens

Barnehagen: En helsefremmende og inkluderende institusjon for alle?

Common Rights Common possibilities? About the Rights of Children with dissabilities in Norwegian Kindergarten

Publikasjoner

When Anger Arises in the Interaction with Children in Kindergartens – The Staff’s Reactions to Children’s Resistance

Overgang barnehage-skole for barn med særskilte behov - en systematisk litterturgjennomgang fra perioden 2015-2021

IOP - helhet og foreldresamarbeid om bruk av Individuell OpplæringsPlan og samarbeid i utforming av opplæringstilbudet til elever med utviklingshemming

Kulturell bærekraft - praksiser i samiske barnehager

‘Talking bodies’: Power and counter-power between children and adults in day care

Realisering av rett til medvirkning og rett til spesialpedagogisk hjelp:Muligheter, begrensninger og dilemmaer diskutert i lys av eksemler fra praksiser i norske barnehager

Hva utgjør, og hvordan dannes beslutningsgrunnlaget i opplæringstilbudet til elever med utviklingshemming i norsk grunnskole

Special Educational Needs and Disabilities in Early Childhood Education (Norway).

Outdoor activities promoting mental and physical health and well-being in Sámi Early Childhood Education and Care institutions

Supporting Children's Psychosocial Well-Being in sami ECECs

De ansattes sinne i barnehagen kan føre til profesjonell utvikling

Barnehagelærerens rolle i det spesialpedagogiske arbeidet i barnehagen

Etikk i praksis: Barn med samspillsvansker og medvirkning i barnehagen

Kindergartens: inclusive spaces for all children?

Dette er viktig for barns trivsel og helse i barnehagen

Statlig reformprosess møter liten motstand i barnehager

Health promotion and Identity Construction in Norwegian Kindergartens - A qualitiative Study in Children with and without Disabilities

Spesialpedagogisk arbeid i barnehagen og barnehagelærerens rolle i dette arbeidet

Barnehagelederes rolleforståelse i implementeringen av en statlig initiert prosess

Developing professional ethical care through co-creation in ECEC in Norway: A qualitative study

Barn med og uten funksjonsnedsettelser og deltagelse i forskergrupper – når og hvordan kan ulike kvalitative forskningsmetoder få alle barn til å delta i forskning?

Livsmestring i den samiske barnehagen

Language revitalization in Sámi Early Childhood Education and Care institutions

Forskningsprosjekter

Inclusive and healthy spaces in early childhood: Kindergartens

Kompkart- Kompetansekartlegging i Kompetanseløftet for spesialpedagogikk og inkluderende praksis

Barnas verneombud - Barn med behov for spesiell tilrettelegging

Samiske barnehager som helsefremmende arena Barnehagens styrking av psykososialt oppvekstmiljø for nord-, sør- og lulesamiske 4-6-åringer

Inkluderende miljø og krenkelser - nettkurs