Marit Holm Hopperstad Professor Seksjon for pedagogikk Hopperstad underviser i pedagogiske emner som barns læring og danning, prosjektarbeid med barn, pedagogisk ledelse og endrings- og utviklingsarbeid i barnehagelærerutdanningen (BLU). Hopperstad underviser også i to av masterprogrammene ved DMMH, Barnekultur og kunstpedagogikk (Vitenskapsteori og metode, Teori Barnekultur og kunstpedagogikk) og Barnerhagekunnskap i et samfunn i endring (Barns multimodale praksiser). Hun veileder masterstudenter og har vært medveileder i PhD-prosjekt ved NTNU, Institutt for produktdesign. Utdanning Førskolelærerutdanning ved Dronning Mauds Minne, 1986. Cand.polit i pedagogikk, NTNU, 1996 Dr.polit., NTNU, 2002 Forskning og utvikling Hopperstads forskning befinner seg innenfor en kvalitativ fortolkende tradisjon. Hennes sentrale forskningsområde er barns meningsskaping , tekst og tektskultur. Hopperstad har skrevet og vært medforfatter av en rekke vitenskapelige artikler i norske og internasjonale tidsskrift og gitt ut boken Alt begynner med en strek. Når barn skaper mening med tegning (Cappelen, 2005) og skrevet kapitler i flere antologier. Hopperstad deltok i det NFR-finansierte prosjektet "Skriving som grunnleggende ferdighet og utfordring" (2007-2010). Hun leder og arbeider for tiden med prosjektet "Barn møter kunst" som er støttet av Norsk Kulturråd. Prosjektet er et samarbeid med Rockheim og Nordenfjeldske Kunstindustrimuseum I tillegg er Hopperstad leder for forskergruppen "Barnekultur og kunstpedagogikk" ved DMMH. https://dmmh.no/forskning/forskergrupper/barnekultur-og-kunstpedagogikk Hun er også medlem i nettverket BIN-Norden. Publikasjoner 2017 Kalkman, K., Hopperstad, M. H. & Valenta, M. (2017). “Do you want this?”— Exploring newcomer migrant girls’ social exclusion through exchange of self-made artifacts in Norwegian daycare. Contemporary Issues in Early Childhood, 18(1), 23-38. https://doi.org/10.1177/1463949117692241 2016 Hopperstad, M. H. (2016). Tegnestund og barnekultur. I H. Jæger & J. K. Torgersen (red.), Barnekultur (s. 110-119). Oslo: Cappelen Damm. Høiseth, M. & Hopperstad, M. H. (2015). «Now we are going on a journey». Meaning-making with a healthcare game during toddlers’ medical treatment. Child Care in Practice, 22(3), 257-276. (Publisert online september 2015). http://dx.doi.org/10.1080/13575279.2015.1054784 2015 Kalkman, K., Hopperstad, M. H., & Valenta, M. (2015). It takes more than just saying hello: Recently arrived migrant children’s multimodal access strategies and social positioning work in a Norwegian kindergarten. I S. Kibsgaard & M. Kanstad (red.), Lek og samspill i et mangfoldsperspektiv. Oslo: Universitetsforlaget. Hopperstad, M. H. (2015). Barns interesse for å skrive. Et glimt inn i tre barnehagelæreres praksis. Første steg. Tidsskrift for barnehagelærere fra utdanningsforbundet, 1, 130-34. Hopperstad, M. H. & Semundseth, M. (2015). Synteserapport fra pilotprosjektet «Barnehagen som læringsmiljø og danningsarena». Oslo: Utdanningsdirektoratet. http://www.udir.no/Upload/Forskning/2015/Synteserapport%20Barnehagen%20som%20l%C3%A6ringsmilj%C3%B8-%20og%20danningsarena.pdf?epslanguage=no 2014 Høiseth, M., Keitsch, M. & Hopperstad, M. H. (2014). Interactions between caregivers and young children: Exploring pedagogical tact in nebulizer treatment. Qualitative Health Research, 24(12), 1622-1634. https://doi.org/10.1177/1049732314549017 2013 Hopperstad, M. H. (2013). En toåring maler tekst. I M. Semundseth & M. H. Hopperstad (red.), Barn lager tekster. Om barns tidlige tekstproduksjon og skriving i barnehage og hjem (s. 29-46). Oslo: Cappelen Damm Akademisk Forlag. Hopperstad, M. H. (2013). Tegning og samhandling på førstetrinnet. I N. S. Frisch (red.), Tegningen lever! Nye dialogiske perspektiver på tegneundervisning i grunnskolen (s. 81-102). Trondheim: Tapir Akademisk Forlag. Hopperstad, M. H. (2013). «Rulle rulle». Toåringers meningsskaping med tredimensjonale konstruksjoner i papir. Tidsskriftet FoU i praksis, 7(3), 31-56. Hopperstad, M. H. (2013). «Apekatten!» En ettåring snakker om et bilde. Barnehagen, 5. 2012 Hopperstad, M. H. & Semundseth, M. (2012). Førskolelærers praksis og femåringers skriving i formelle læringssituasjoner i barnehagen. Nordic Studies in Education, 3-4, 297-310. Semundseth, M. & Hopperstad, M. H. (2012). Voksne i dialog med femåringer som på eget initiativ produserer tekster i barnehagen. Barn, 30(2), 43-59. Innsyn og utspill (s. 67-87). Trondheim: Tapir Akademisk Forlag. Hopperstad, M. H. (2012). «Skal vi tegne en fisk?» Barnehagefolk, 3, 90-98. 2011 Semundseth, M. & Hopperstad, M. H. (2011). Dette er et hus. Om interesser i barnehagebarns tekster – og de voksne. I J. Smidt, R. Solheim & A. J. Aasen (red.), På sporet av god skriveopplæring. Ei bok for lærere i alle fag (53-62). Trondheim: Tapir Forlag. 2010 Hopperstad, M. H. (2010). Studying meaning in children’s drawings. Journal of Early Childhood Literacy, 10(4), 430-452. https://doi.org/10.1177/1468798410383251 Hopperstad, M. H. & Semundseth, M. (2010). Femåringers tekster i et multimodalt perspektiv. I J. Smidt (red.), Skriving i alle fag. Innsyn og utspill (s. 275-298). Trondheim: Tapir Akademisk Forlag. Semundseth, M. & Hopperstad, M. H. (2010). «Hiv og hoi»: Brevskriving til Kaptein Sabeltann – en meningsfull skrivesituasjon i klasserommet på 1.trinn? I J. Smidt (red.), Skriving i alle fag. Innsyn og utspill (s. 67-87). Trondheim: Tapir Akademisk Forlag. 2009 Hopperstad, M. H., Semundseth, M. & Lorentzen, R. T. (2009). Hvilke interesser motiverer femåringer til å skrive? Tidsskriftet FoU i praksis, 3(2), 45-63. 2008 Hopperstad, M. H. (2008). How children make meaning through drawing and play. Visual Communication, 7(1), 77-96. https://doi.org/10.1177/1470357207084866 Hopperstad, M. H. (2008). Relationships between children’s drawing and accompanying peer interaction in teacher-initiated drawing sessions. International Journal of Early Years Education, 16(2), 132-150. http://dx.doi.org/10.1080/09669760802044844 2005 Hopperstad, M. H. (2005). Alt begynner med en strek. Når barn skaper mening med tegning. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag. Hopperstad. M. H. (2005). ”Nå skal dere få tegne. Tegningens plass i grunnleggende lese- og skriveopplæring”. I S. Skjong (red), GLSM. Grunnleggjande lese-, skrive- og matematikkopplæring. Oslo: Det norske samlaget. Hopperstad, M. H., Hellem, L., & Kjørholt, A. T. (2005). Funksjonshemmede barn i barnehage. Kunnskapsstatus og forskningsutfordringer. Trondheim: Norsk senter for barneforskning (NOSEB). 2001 Hopperstad, M. H. (2001). Tegning som uttrykksform i norske seksåringers klasserom. Nordisk Pedagogik, 21(2), 92-107.