Førsteamanuensis
Seksjon for pedagogikk
Mirjam Dahl Bergslands sentrale kompetanseområder inkluderer barnehagen i et mangfoldig samfunn, interkulturelle perspektiver på barnehagen, postkolonial teori, vitenskapsteori og kvalitativ metode
Utdanning
1996: 3-årig førskolelærerutdanning ved høgskolen i Nesna, med fordypning i veiledning og ledelse
2004: Teoretiske studier, innenfor delemnene: Førskolebarn og barndom, Barnehagen i historisk og samtidig perspektiv, Pedagogisk lederskap og vitenskapsteori
2006: Masteroppgave i førskolepedagogikk
2010: Kvalitative metoder ved program for lærerutdanning
2011: Vitenskapsteori ved program for lærerutdanning
2012-2016: phd-stipendiat
2012-2016: student ved Nafol -forskerskole
Publikasjoner
2006: Bergsland, Mirjam. ”Praksisfortellinger – en studie av en barnehages erfaring og opplevelse med bruk av fortellinger i barnehagen». Mastergrad i barnehagepedagogikk
2007: Bergsland, Mirjam. ”Praksisfortellinger – en kilde til refleksjon, innsikt og motivasjon” Barnehagefolk. Nr 4/2007
2008: Presentasjon av forksnings- og utviklingsprosjektet “Inn i Ringen” ved Erasmus opphold ved Noordelijke Hogeschool i Leeuwarden og Eeccera i Strasbourg
2010: Leder for selvevaluering ved DMMH i forbindelse med NOKUTs evaluering av førskolelærerutdanningene
2011: Bergsland, M. og Kvaran, K. “Inn i Ringen” Et musikkpedagogisk utviklingsprosjekt i en flerkulturell barnehage. Trondheim: Norsk senter for barneforskning
2014: Bergsland, M og Jæger. H. Bacheloroppgaven i barnehagelærerutdanningen. Oslo: Cappelen Damm Akademisk
2017: Bergsland, M. Barnehagens møte med minoritetsforeldre. En kritisk studie av anerkjennelsens og miskjennelsens tilblivelser og virkninger. Doktoravhandling. Trondheim.