Svein Sando Førsteamanuensis / Seniorkonsulent Seksjon for religion, livssyn og etikk Svein Sando underviser i dag i RLE og har tidligere også undervist i matematikk. Administrativ erfaring som studiesjef/prorektor studieåret 2005/06 og studieleder (50 %) 2006/07. IKT-koordinator siden 2001. Utvikling av dataprogram for DMMH siden 2002: støtteprogram for IKT-støttet undervisning (Forum) inntil It's learning overtok, timeplan- og romreservasjonsprogram (Hendelse) inntil TimeEdit overtok i 2017, ressurstyringsprogram for undervisningspersonalet (DRAS). Faglig interesseområder: etikk, profesjonsetikk, dannelse, teologiske fag, arkitektur, lek, teknologihistorie. Nettsted: http://www2.dmmh.no/ses Utdanning Cand.mag. 1976 UiO / 1994 UNIT AVH med undv.komp. i fagene matematikk, fysikk og informatikk. Cand.theol. 1980, practicum 1981 Menighetsfakultetet (MF). Ped.sem. 1991 UNIT Kvalifiseringskurs (6 stk) i Etikkprogrammet i NFR 1994-2000. Vurdert kvalifisert som førstelektor i RLE fra 2. februar 2005. PhD-disputas 9. mai 2014 på avhandlingen "Barn, IKT og etikk". Forskning og utvikling 2016- : Profesjonsetikk, knyttet til en studie av erfarne praksislærere. 2010-2014: Barn, IKT og etikk. En studie i digital etisk dannelse, med norske barnehager som case. PhD-avhandling. 2006/07: Arkitektur og mening 2001-2004: Etisk blikk på IKT-støttet lærerutdanning Publikasjoner Et utvalg av publikasjoner Sando, S. (2018). Forenende motsetninger i barnehagelærerhverdagen. Nordisk Barnehageforskning 2018 ;Volum 17.(11) s. 1-12 Sando, S. (2017). Fundamentale matematikkaktiviteter. Tangenten Nr. 4, Vol. 28. ss. 38-45. Sando, S. (2017). Mot, møter og faglighet. I E.K. Høihilder & H. Lund-Kristensen (red.) Praksisbarnehagen. En arena for læring. Oslo: Gyldendal Akademisk. ss. 90-106 Sando, S. (2017). Mot til å stå i det ufullkomne. I S. Sagberg (red.) Mot til å være barnehagelærer - med verdier som omdreiningspunkt, Bergen: Fagbokforlaget. ss. 201-223 Letnes, M-A., Sando, S. & Hardersen, B. (2016). Young Children (0-8) and Digital Technology. A qualitative exploratory study - National report - Norway. Fredrikstad: Medietilsynet. 66 s Sando, S. (2015). Makt - og kjønnsperspektiver knyttet til bruk av IKT i barnehagen. Prismet 2015 Volum 66.(1) ss. 5-18 Sando, S. (2014). Barn, IKT og etikk. En studie i digital etisk dannelse, med norske barnehager som case. (PhD-avhandling) Oslo: Menighetsfakultetet. URL: https://www2.dmmh.no/~ses/menyadm/f1/PhDavhandl-Sando.pdf Sando, S. (2012). Barna som robuste og empatiske IKT-aktører. I Jæger, H. & Torgersen, J.K. (red.) Medialisert barndom. Digital kultur i barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget. ss. 49-65. Sando, S. (2012). Lek, symboler og ritualer. I Sagberg. S (red.) Barn trenger håp. Oslo: Iko-forlaget AS. ss. 33-40 Sando, S. (2010). Play and virtuality. I Etikk i praksis Nr. 2 2010, ss. 41-56. Trondheim: Tapir akademisk forlag Sando, S. (2010). Barns bruk av IKT - et etisk sideblikk på teknologiens velsignelser og forbannelser. I Norsk Pedagogisk Tidsskrift nr. 2, 2010. ss. 175-180 Sando, S. (2008). Arkitektur, sansing og identitet. I Kirke og kultur nr 4/2008. ss. 326-340. Sando, S. (2003). Vulnerable bodies as ethical sensors. I Thorseth, M. (red.) Applied Ethics in Internet Research. ss. 171-188. Trondheim: NTNU University Press.