Antologien "Performativ læring" ble lansert på DMMH, med flere av redaktørene og forfatterne til stede. Redaktørene har også bidratt med kapitler i antologien, som inneholder kapilter fra en rekke fagområder.
Performativ læring
Performativ læring framhever at læring og undervisning er grunnleggende skapende og relasjonelt. Læring og kunnskap skapes og samskapes språklig, kroppslig og ved hjelp av ulike materialiteter. Performativ læring er aktiv og aktiverende, men også lyttende og oppmerksom fordi den er relasjonell.
Performativ læring krever en performativ didaktikk. Den performative didaktikken utfordrer ideer om formidlingspedagogikk og om kunnskap som kunnskapsbiter som kan overføres fra lærer til elev. Med en performativ didaktikk blir isteden både elever, studenter og lærere aktive, skapende og relasjonelle idet de designer egne læringsprosesser eller egen undervisning.
Antologien retter seg mot alle som er opptatt av utdanning. Redaktørene og forfatterne er lærere, lærerutdannere eller barnehagelærerutdannere. Forfatterne videreutvikler forståelsen av performativ læring slik Thomas Dahl og Tone Pernille Østern artikulerte den i et kapittel i boka "Dybde//læring - en flerfaglig, relasjonell og skapende tilnærming" (2019).
Performativ læring - skapende og samskapende utdanning
Redaktører: Tone Pernille Østern, Thomas Dahl, Ingrid Bjørkøy, Sunniva Skjøstad Hovde, Polina Golovátina-Mora, Rose Martin.
Universitetsforlaget 2024
